Jeremy Bailenson 教授是虚拟现实（VR）研究的领军人物，也是斯坦福大学虚拟人类互动实验室的创始主任。他教授的《虚拟人》课程已有20多年的历史，研究沉浸式技术对人类互动的影响。
"我教授VR课程已有20多年。尽管我课程中的许多学生都是编程专家，但很少有人是熟练的3D建模师。Meshy在我的课堂上起到了变革性的作用，使每个人都能在几分钟内快速构建复杂的低多边形模型来填充他们的VR世界。"
Jeremy Bailenson
教授，斯坦福大学
通过将Meshy引入课堂，他提升了学生的创造能力，使190名参与者能够直接从他们的笔记本电脑或平板电脑上创建3D模型。在这次采访中，Jeremy Bailenson教授和Portial Wang分享了他们在《虚拟人》课程中使用Meshy的经验和见解。
是什么激励您在《虚拟人》课程中使用Meshy，尤其是在这个大规模项目中？
我们对使用Meshy的文本到3D工具感到兴奋，它可以帮助学生在VR中创建物理空间的虚拟复制品。
拥有企业账户使我们能够在课堂上进行一项有190名学生参与的活动，他们能够同时以小组形式协作工作。
我们也对该工具控制多边形数量的能力感到兴奋，因为在社交VR中渲染大型复杂模型成本高昂，并会降低学生的沉浸体验。
学生对使用Meshy生成3D模型的反应如何？
在我们的生成式AI工作坊讲座中，学生们表现得非常投入。
基于360度照片参考，约10名学生一组，学生们决定他们想在VR中使用哪些物品，然后提示工具并对网格和纹理进行迭代。
我们对诸如毛绒玩具和地毯等物品的纹理处理印象深刻，以及工具在处理非凸物体（如花瓶和玉米洞板）方面的出色表现。
一些学生采取的一个有趣的方法是截取360度照片中物体的截图，将其输入ChatGPT以描述物体，并使用这些响应来指导他们的Meshy提示。
您提到对模型的质量印象深刻。能详细说明一下哪些方面让您印象深刻吗？
我们很高兴看到学生们创建出复杂的模型，如网球拍和帐篷，这些模型在纹理和形状上与物理物体非常相似。
这些模型的多边形数量足够低，使得将模型导入和渲染到VR中的过程对于网络社交VR中的学生来说是流畅的。
您如何看待像Meshy这样的工具对未来VR教育和研究项目的影响？
像Meshy这样的工具降低了没有正式3D建模培训的个人生成可以直接用于虚拟环境的物体的门槛。
在我们的课程中，这使学生能够协作构建物理空间的虚拟复制品，并在VR中重温共享的面对面体验。通过这些详细的环境，我们的研究团队能够研究学生的VR体验，特别是沉浸式体验如何影响学生对他人的感知、社会动态和记忆回忆。
在教育领域，我们看到创建高度可定制的3D物体和个性化虚拟世界的能力赋予了沉浸式课堂中的学生和教师权力。同样，在研究中，像Meshy这样的工具允许对创造力、记忆回忆和社会互动等主题进行更广泛的研究，使研究人员能够以更丰富和更细致的方式探索VR对这些主题的影响。
您会给那些希望将 AI 整合到其课程中但可能不知道从何开始的其他教育工作者什么建议？
尽早识别课程和教学计划中最能从 AI 整合中受益的部分。设计并迭代与 AI 相关的组件，并在可能的情况下与支持人员协调以解决问题。最后，作为教育工作者，要接受意外时刻并快速适应不可预见的挑战。
