Professor Jeremy Bailenson ay isang nangunguna sa pananaliksik sa virtual reality (VR) at ang nagtatag na direktor ng Stanford’s Virtual Human Interaction Lab. Ang kanyang kursong Virtual People, na itinuturo nang mahigit 20 taon, ay sinusuri ang epekto ng immersive technologies sa interaksyon ng tao.
"I have been teaching about VR for over 20 years. While many students in my courses are experts at programming, very few know are skilled 3D modelers. Meshy was transformational in my class, allowing everyone to quickly build complex, low-polygon models to populate their VR worlds in minutes."
Jeremy Bailenson
Professor, Stanford University
Sa pamamagitan ng pagpapakilala ng Meshy sa klase, pinahusay niya ang kakayahan ng mga estudyante sa paglikha, na nagpapahintulot sa 190 kalahok na lumikha ng mga 3D model direkta mula sa kanilang mga laptop o tablet. Dito sa panayam na ito, ibinabahagi nina Professor Jeremy Bailenson at Portial Wang ang kanilang karanasan at pananaw sa paggamit ng Meshy sa klase ng Virtual People.
Ano ang nag-udyok sa iyo na gamitin ang Meshy sa klase ng Virtual People, lalo na para sa proyektong ito na malakihan?
Kami ay nasasabik na gamitin ang Meshy para sa text-to-3D tool nito upang matulungan ang mga estudyante na lumikha ng mga virtual na replika ng mga pisikal na espasyo sa VR.
Ang pagkakaroon ng mga enterprise account ay nagbigay-daan sa amin na magsagawa ng isang aktibidad sa klase na may 190 estudyante, kung saan sila ay nakapagtrabaho ng sabay-sabay sa mga grupo.
Kami rin ay nasasabik sa kakayahan ng tool na kontrolin ang polygon count, dahil ang pag-render ng malalaking kumplikadong modelo sa social VR ay magastos at nakakasira sa immersive experiences ng mga estudyante.
Paano tumugon ang mga estudyante sa paggamit ng Meshy para sa pagbuo ng mga 3D model?
Ang mga estudyante ay lubos na naging interesado sa aming generative AI workshop lecture.
Batay sa mga 360-photo reference, sa mga grupo ng humigit-kumulang 10 estudyante, nagpasya ang mga estudyante kung anong mga bagay ang nais nilang gamitin sa VR, at ginamit ang tool at inulit-ulit ang mga mesh at texture.
Kami ay labis na humanga sa pagte-texture ng mga bagay tulad ng plushie toys at rugs pati na rin kung paano mahusay na nahawakan ng tool ang mga non-convex na bagay tulad ng mga flower vase at cornhole boards.
Isang kawili-wiling diskarte na ginawa ng ilang estudyante ay ang pagkuha ng mga screenshot ng mga bagay sa 360 na larawan, ipinasok ito sa ChatGPT upang ilarawan ang mga bagay, at ginamit ang mga tugon upang makatulong sa kanilang Meshy prompts.
Nabanggit mo na ikaw ay humanga sa kalidad ng mga modelo. Maaari mo bang ipaliwanag kung ano ang namumukod-tangi tungkol dito?
Kami ay nasasabik na makita ang mga estudyante na lumikha ng mga kumplikadong modelo tulad ng tennis rackets at tents na malapit na kahawig ng mga pisikal na bagay sa kanilang mga texture at hugis.
Ang mga modelo ay nilikha rin sa sapat na mababang polycount na ang proseso ng pag-import at pag-render ng mga modelo sa VR ay naging maayos para sa mga estudyante sa networked social VR.
Paano mo nakikita ang mga tool tulad ng Meshy na nakakaimpluwensya sa hinaharap na edukasyon sa VR at mga proyekto sa pananaliksik?
Ang mga tool tulad ng Meshy ay nagpapababa ng hadlang para sa mga indibidwal na walang pormal na pagsasanay sa 3D modeling upang makabuo ng mga bagay na direktang magagamit sa mga virtual na kapaligiran.
Sa aming klase, ito ay nagbigay-daan sa mga estudyante na sama-samang bumuo ng mga virtual na replika ng mga pisikal na espasyo at muling maranasan ang mga shared face-to-face experiences sa VR. Sa mga detalyadong kapaligirang ito, nagawa ng aming research team na pag-aralan ang mga VR experiences ng mga estudyante, partikular kung paano nakaimpluwensya ang immersive experiences sa pananaw ng mga estudyante sa iba, social dynamics, at memory recall.
Sa larangan ng edukasyon, nakikita namin ang kakayahang lumikha ng lubos na nako-customize na mga 3D na bagay at personalizable na mga virtual na mundo na nagbibigay kapangyarihan sa mga estudyante at guro sa immersive classrooms. Katulad nito, sa pananaliksik, ang mga tool tulad ng Meshy ay nagpapahintulot sa mas malawak na pag-aaral sa mga paksa tulad ng creativity, memory recall, at social interaction, na nagbibigay-daan sa mga mananaliksik na tuklasin ang epekto ng VR sa mga paksang ito sa mas mayaman at mas masalimuot na paraan.
Anong payo ang maibibigay mo sa ibang mga guro na naghahanap na isama ang AI sa kanilang kurikulum ngunit maaaring hindi alam kung saan magsisimula?
Tukuyin nang maaga ang mga bahagi ng kurikulum at agenda ng pagtuturo na maaaring magkaroon ng pinakamalaking benepisyo mula sa pagsasama ng AI. Idisenyo at ulitin ang mga bahagi na may kaugnayan sa AI, at makipag-ugnayan sa mga tauhan ng suporta para sa pag-troubleshoot kung maaari. Sa wakas, bilang mga guro, yakapin ang mga hindi inaasahang sandali at mabilis na umangkop sa mga hindi inaasahang hamon.
