Professor Jeremy Bailenson é um líder em pesquisa de realidade virtual (VR) e o diretor fundador do Laboratório de Interação Humana Virtual de Stanford. Seu curso Virtual People, ensinado há mais de 20 anos, examina o impacto das tecnologias imersivas na interação humana.
"Eu ensino sobre VR há mais de 20 anos. Enquanto muitos alunos dos meus cursos são especialistas em programação, muito poucos são modeladores 3D habilidosos. Meshy foi transformador na minha aula, permitindo que todos construíssem rapidamente modelos complexos e de baixo polígono para povoar seus mundos de VR em minutos."
Jeremy Bailenson
Professor, Stanford University
Ao introduzir o Meshy na aula, ele aprimorou as capacidades criativas dos alunos, permitindo que 190 participantes criassem modelos 3D diretamente de seus laptops ou tablets. Aqui nesta entrevista, o Professor Jeremy Bailenson e Portial Wang compartilham suas experiências e insights sobre o uso do Meshy na aula Virtual People.
O que motivou você a usar o Meshy na aula Virtual People, especialmente para este projeto em grande escala?
Ficamos entusiasmados em usar o Meshy por sua ferramenta de texto para 3D para ajudar os alunos a criar réplicas virtuais de espaços físicos em VR.
Ter contas empresariais nos permitiu facilitar uma atividade em sala de aula com 190 alunos, onde eles puderam trabalhar colaborativamente em grupos ao mesmo tempo.
Também ficamos animados com a capacidade da ferramenta de controlar a contagem de polígonos, já que renderizar modelos grandes e complexos em VR social é custoso e deteriora as experiências imersivas dos alunos.
Como os alunos responderam ao uso do Meshy para gerar modelos 3D?
Os alunos ficaram incrivelmente engajados durante nossa palestra sobre IA generativa.
Trabalhando com base em referências de fotos 360, em grupos de cerca de 10 alunos, os alunos decidiram quais objetos gostariam de usar em VR, e usaram a ferramenta e iteraram sobre as malhas e texturas.
Ficamos muito impressionados com a texturização em objetos como brinquedos de pelúcia e tapetes, bem como com a capacidade da ferramenta de lidar com objetos não convexos, como vasos de flores e tabuleiros de cornhole.
Uma abordagem interessante que alguns alunos adotaram foi tirar capturas de tela de objetos na foto 360, alimentá-las no ChatGPT para descrever os objetos e usar as respostas para ajudar a guiar seus prompts no Meshy.
Você mencionou estar impressionado com a qualidade dos modelos. Pode elaborar sobre o que se destacou nisso?
Ficamos animados em ver os alunos criarem modelos complexos, como raquetes de tênis e tendas, que se assemelhavam muito aos objetos físicos em termos de suas texturas e formas.
Os modelos também foram criados com uma contagem de polígonos baixa o suficiente para que o processo de importação e renderização dos modelos em VR fosse suave para os alunos em VR social em rede.
Como você vê ferramentas como o Meshy influenciando futuros projetos de educação e pesquisa em VR?
Ferramentas como o Meshy reduzem a barreira para indivíduos sem treinamento formal em modelagem 3D gerarem objetos que podem ser usados diretamente em ambientes virtuais.
Em nossa aula, isso permitiu que os alunos construíssem colaborativamente réplicas virtuais de espaços físicos e revivessem experiências presenciais compartilhadas em VR. Com esses ambientes detalhados, nossa equipe de pesquisa tem sido capaz de estudar as experiências de VR dos alunos, particularmente como as experiências imersivas influenciaram a percepção dos alunos sobre os outros, dinâmicas sociais e recordação de memória.
No espaço educacional, vemos a capacidade de criar objetos 3D altamente personalizáveis e mundos virtuais personalizáveis capacitando alunos e professores em salas de aula imersivas. Da mesma forma, na pesquisa, ferramentas como o Meshy permitem estudos mais extensos sobre tópicos como criatividade, recordação de memória e interação social, permitindo que os pesquisadores explorem o impacto do VR nesses tópicos de maneiras mais ricas e nuançadas.
Que conselho você daria a outros educadores que desejam integrar IA em seu currículo, mas não sabem por onde começar?
Identifique desde cedo os componentes do currículo e da agenda de ensino que podem se beneficiar mais da integração de IA. Projete e itere nos componentes relacionados à IA, e coordene com a equipe de suporte para resolução de problemas, se possível. Finalmente, como educadores, abrace momentos inesperados e adapte-se rapidamente a desafios imprevistos.
