Profesor Jeremy Bailenson adalah seorang pemimpin dalam penyelidikan realiti maya (VR) dan pengarah pengasas Makmal Interaksi Manusia Maya Stanford. Kursus Virtual People yang diajarnya selama lebih 20 tahun mengkaji kesan teknologi imersif terhadap interaksi manusia.
"Saya telah mengajar tentang VR selama lebih 20 tahun. Walaupun ramai pelajar dalam kursus saya adalah pakar dalam pengaturcaraan, sangat sedikit yang mahir dalam pemodelan 3D. Meshy adalah transformasi dalam kelas saya, membolehkan semua orang membina model kompleks, berpoligon rendah dengan cepat untuk mengisi dunia VR mereka dalam beberapa minit."
Jeremy Bailenson
Profesor, Universiti Stanford
Dengan memperkenalkan Meshy kepada kelas, beliau meningkatkan keupayaan kreatif pelajar, membolehkan 190 peserta mencipta model 3D secara langsung dari komputer riba atau tablet mereka. Di sini dalam wawancara ini, Profesor Jeremy Bailenson dan Portial Wang berkongsi pengalaman dan pandangan mereka tentang penggunaan Meshy dalam kelas Virtual People.
Apakah yang mendorong anda untuk menggunakan Meshy dalam kelas Virtual People, terutamanya untuk projek berskala besar ini?
Kami teruja menggunakan Meshy untuk alat teks-ke-3Dnya bagi membantu pelajar mencipta replika maya ruang fizikal dalam VR.
Mempunyai akaun perusahaan membolehkan kami memudahkan aktiviti dalam kelas dengan 190 pelajar, di mana mereka dapat bekerjasama dalam kumpulan pada masa yang sama.
Kami juga teruja dengan keupayaan alat ini untuk mengawal kiraan poligon, kerana pemaparan model kompleks yang besar dalam VR sosial adalah mahal dan merosakkan pengalaman imersif pelajar.
Bagaimana pelajar memberi respon terhadap penggunaan Meshy untuk menjana model 3D?
Pelajar sangat terlibat semasa kuliah bengkel AI generatif kami.
Bekerja berdasarkan rujukan foto 360, dalam kumpulan sekitar 10 pelajar, pelajar memutuskan objek apa yang mereka ingin gunakan dalam VR, dan mengarahkan alat tersebut serta mengulangi mesh dan tekstur.
Kami sangat terkesan dengan tekstur pada objek seperti mainan plushie dan permaidani serta bagaimana alat ini dapat menangani objek bukan konveks seperti pasu bunga dan papan cornhole.
Satu pendekatan menarik yang diambil oleh beberapa pelajar adalah mengambil tangkapan skrin objek dalam foto 360, memasukkannya ke dalam ChatGPT untuk menerangkan objek, dan menggunakan jawapan untuk membantu membimbing arahan Meshy mereka.
Anda menyebut terkesan dengan kualiti model. Bolehkah anda jelaskan apa yang menonjol tentang ini?
Kami teruja melihat pelajar mencipta model kompleks seperti raket tenis dan khemah yang menyerupai objek fizikal dari segi tekstur dan bentuknya.
Model-model tersebut juga dicipta pada kiraan poligon yang cukup rendah sehingga proses mengimport dan memaparkan model ke dalam VR berjalan lancar untuk pelajar dalam VR sosial berangkaian.
Bagaimana anda melihat alat seperti Meshy mempengaruhi pendidikan VR dan projek penyelidikan masa depan?
Alat seperti Meshy menurunkan halangan bagi individu tanpa latihan pemodelan 3D formal untuk menjana objek yang boleh digunakan secara langsung dalam persekitaran maya.
Dalam kelas kami, ini membolehkan pelajar membina bersama replika maya ruang fizikal dan menghidupkan kembali pengalaman bersemuka bersama dalam VR. Dengan persekitaran terperinci ini, pasukan penyelidikan kami dapat mengkaji pengalaman VR pelajar, terutamanya bagaimana pengalaman imersif mempengaruhi persepsi pelajar terhadap orang lain, dinamik sosial, dan ingatan.
Dalam ruang pendidikan, kami melihat keupayaan untuk mencipta objek 3D yang sangat boleh disesuaikan dan dunia maya yang boleh dipersonalisasikan memperkasakan pelajar dan guru dalam bilik darjah imersif. Begitu juga, dalam penyelidikan, alat seperti Meshy membolehkan kajian yang lebih luas mengenai topik seperti kreativiti, ingatan, dan interaksi sosial, membolehkan penyelidik meneroka kesan VR terhadap topik ini dengan cara yang lebih kaya dan lebih bernuansa.
Apakah nasihat yang akan anda berikan kepada pendidik lain yang ingin mengintegrasikan AI ke dalam kurikulum mereka tetapi mungkin tidak tahu di mana untuk bermula?
Kenal pasti awal komponen kurikulum dan agenda pengajaran yang boleh mendapat manfaat paling banyak daripada integrasi AI. Reka bentuk dan ulang kaji komponen berkaitan AI, dan berkoordinasi dengan kakitangan sokongan untuk penyelesaian masalah jika boleh. Akhir sekali, sebagai pendidik, terimalah saat-saat yang tidak dijangka dan sesuaikan diri dengan cepat terhadap cabaran yang tidak diduga.
