El Profesor Jeremy Bailenson es un líder en la investigación de la realidad virtual (VR) y el director fundador del Laboratorio de Interacción Humana Virtual de Stanford. Su curso de Personas Virtuales, impartido durante más de 20 años, examina el impacto de las tecnologías inmersivas en la interacción humana.
"He estado enseñando sobre VR durante más de 20 años. Mientras que muchos estudiantes en mis cursos son expertos en programación, muy pocos son hábiles modeladores 3D. Meshy fue transformacional en mi clase, permitiendo a todos construir rápidamente modelos complejos y de bajo polígono para poblar sus mundos VR en minutos."
Jeremy Bailenson
Profesor, Universidad de Stanford
Al introducir Meshy en la clase, mejoró las capacidades creativas de los estudiantes, permitiendo a 190 participantes crear modelos 3D directamente desde sus laptops o tabletas. Aquí, en esta entrevista, el Profesor Jeremy Bailenson y Portial Wang comparten su experiencia y perspectivas sobre el uso de Meshy en la clase de Personas Virtuales.
¿Qué te motivó a usar Meshy en la clase de Personas Virtuales, especialmente para este proyecto a gran escala?
Estábamos emocionados de usar Meshy por su herramienta de texto a 3D para ayudar a los estudiantes a crear réplicas virtuales de espacios físicos en VR.
Tener cuentas empresariales nos permitió facilitar una actividad en clase con 190 estudiantes, donde pudieron trabajar colaborativamente en grupos al mismo tiempo.
También estábamos emocionados por la capacidad de la herramienta de controlar el conteo de polígonos, ya que renderizar modelos grandes y complejos en VR social es costoso y deteriora las experiencias inmersivas de los estudiantes.
¿Cómo respondieron los estudiantes al usar Meshy para generar modelos 3D?
Los estudiantes estuvieron increíblemente comprometidos durante nuestra conferencia de taller de IA generativa.
Trabajando basados en referencias de fotos 360, en grupos de alrededor de 10 estudiantes, decidieron qué objetos querían usar en VR, y usaron la herramienta para iterar en las mallas y texturas.
Nos impresionó mucho el texturizado en objetos como juguetes de peluche y alfombras, así como lo bien que la herramienta pudo manejar objetos no convexos como floreros y tableros de cornhole.
Un enfoque interesante que algunos estudiantes tomaron fue tomar capturas de pantalla de objetos en la foto 360, alimentarlas a ChatGPT para describir los objetos, y usar las respuestas para guiar sus indicaciones en Meshy.
Mencionaste estar impresionado con la calidad de los modelos. ¿Puedes elaborar sobre qué te llamó la atención?
Nos emocionó ver a los estudiantes crear modelos complejos como raquetas de tenis y tiendas de campaña que se asemejaban estrechamente a los objetos físicos en términos de sus texturas y formas.
Los modelos también se crearon con un conteo de polígonos lo suficientemente bajo como para que el proceso de importación y renderizado de los modelos en VR fuera fluido para los estudiantes en VR social en red.
¿Cómo ves que herramientas como Meshy influyan en futuros proyectos de educación e investigación en VR?
Herramientas como Meshy reducen la barrera para que individuos sin formación formal en modelado 3D generen objetos que pueden ser utilizados directamente en entornos virtuales.
En nuestra clase, esto permitió a los estudiantes construir colaborativamente réplicas virtuales de espacios físicos y revivir experiencias compartidas cara a cara en VR. Con estos entornos detallados, nuestro equipo de investigación ha podido estudiar las experiencias VR de los estudiantes, particularmente cómo las experiencias inmersivas influyeron en la percepción de los demás, las dinámicas sociales y el recuerdo de la memoria.
En el ámbito educativo, vemos la capacidad de crear objetos 3D altamente personalizables y mundos virtuales personalizables empoderando a estudiantes y profesores en aulas inmersivas. De manera similar, en la investigación, herramientas como Meshy permiten estudios más extensos sobre temas como la creatividad, el recuerdo de la memoria y la interacción social, permitiendo a los investigadores explorar el impacto de la VR en estos temas de maneras más ricas y matizadas.
¿Qué consejo le darías a otros educadores que buscan integrar la IA en su currículo pero no saben por dónde empezar?
Identifica desde el principio los componentes del currículo y la agenda de enseñanza que pueden beneficiarse más de la integración de la IA. Diseña e itera sobre los componentes relacionados con la IA, y coordina con el personal de apoyo para la resolución de problemas si es posible. Finalmente, como educadores, abraza los momentos inesperados y adáptate rápidamente a los desafíos imprevistos.
